Komputer w procesie kształtowania umiejętności kluczowych
Zmieniony (Wtorek, 28 Październik 2008 19:03) Wpisany przez Administrator Środa, 22 Październik 2008 22:59
| Spis treści |
|---|
| Komputer w procesie kształtowania umiejętności kluczowych |
| Page # |
| Wszystkie strony |
Strona 1 z 2
Ideą przewodnią książki jest prezentacja, analiza i wskazanie znaczenia koncepcji edukacji skupionej na kształtowaniu umiejętności kluczowych.
Umiejętności kluczowe dotyczą:
− planowania, organizacji i oceny własnej nauki,
− komunikowania się i współdziałania w zespole,
− twórczego rozwiązywania problemów,
− wykorzystania informacji i posługiwania się technologią informacyjną,
- połączenia wiedzy z praktyką,
− rozwijania zainteresowań i sprawności umysłowych oraz rozwiązywania koniktów.
Wymaga to odmiennych podejść do procesu organizacji nauczania oraz nowych kompetencji nauczycieli. Podejście to umożliwia w konsekwencji osobom młodym przygotowanie się do dalszej nauki oraz dorosłego życia i podjęcia pracy zawodowej. Książka biznesowa osobom dorosłym zapewnia możliwości rozwijania i aktualizowania ukształtowanych umiejętności poprzez korzystanie z oferty edukacji ustawicznej
w tworzącym się społeczeństwie wiedzy.
Spis treści:
Słowo wstępne
Słowo wstępne
Wstęp
Rozdział 1. Kompetencje kluczowe a umiejętności
1.1. Edukacyjny wymiar pojęcia „umiejętności”
1.2. Kompetencje kluczowe w systemach edukacyjnych krajów Unii Europejskiej
Rozdział 2. Miejsce komputera w teoriach kształtowania umiejętności
2.1. Kognitywne teorie nauczania
2.1.1. Teoria rozwoju poznawczego dziecka Jeana Piageta
2.1.1. Teoria rozwoju poznawczego dziecka Jeana Piageta
2.1.2. Kognitywny model Lwa Wygotskiego
2.1.3. Koncepcja procesu nauczania – uczenia się Seymoura Paperta
2.2. Aspekty społeczne i kulturowe w teorii uczenia się Jerome S. Brunera
2.3. Teoria nauczania programowanego
2.4. Teoria równoległego i rozproszonego modelu przetwarzania informacji
2.5. Teoria wielostronnego kształcenia
2.7. Style uczenia się i nauczania
2.7.1. Style uczenia się
2.7.2. Style nauczania
2.7.2. Style nauczania
Rozdział 3. Identyfikacja umiejętności kluczowych na drugim etapie kształcenia w szkole podstawowej
3.1. Planowanie, organizacja i ocena własnej nauki
3.2. Umiejętność komunikowania się
3.2. Umiejętność komunikowania się
3.3. Współdziałanie w zespole i praca w grupie
3.4. Twórcze rozwiązywanie problemów
3.5. Wykorzystanie informacji i posługiwanie się technologią informacyjną
3.6. Połączenie wiedzy z praktyką
3.6. Połączenie wiedzy z praktyką
3.7. Rozwijanie zainteresowań i sprawności umysłowych
3.8. Rozwiązywanie konfliktów